初中補課收費_七年級語文考試知識點_初中指點_初中補習
初中補課收費_七年級語文考試知識點_初中指點_初中補習,要帶著問題上課。在聽課時，還要把自已在預習中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個解決。具體要做到“五勤”：用耳朵聽老師講課，用眼睛看老師板書，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問題，用口回答老師的提問或向老師請教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點內(nèi)容。學而不思則罔，思而不學則殆。語文要想成就提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是
月朔語文上冊知識點歸納2021
濟南的冬天
髻jì澄ch?ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó響晴：天空晴朗無云貯蓄：儲存澄清：清亮明亮空靈：清凈透明
鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊
運用對比的手法，將北平、倫敦、熱帶與濟南作對比，突出濟南無風聲、響晴、溫晴、溫晴
陽光朗照下的山——溫暖安適山薄雪籠罩下的山——秀氣城外的遠山——淡雅;水綠、清、亮
作者對濟南冬景的贊美之情以及對祖國河山的熱愛之情。體會比喻、擬人的修辭手法
第二段：第一句中有“曬”“睡”“叫醒”等字，運用了擬人的手法，將老城人格化，帶有生命的感受，形象地寫出了“溫順安適”的理想境界。
第三段：第一句用比喻、擬人手法，用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，說明濟南溫暖的緣故原由。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈祥，再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、恬靜的特點。第四段：(1)“看護婦”比喻，形象生動地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài)，又借矮松寫出雪的形態(tài)。(2)“這件花衣似乎被風兒吹動，叫你希望望見一點更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人發(fā)生的遐想。以動寫靜，寫出悅耳的形態(tài)。
(3)“那點薄雪似乎突然害了羞”，運用擬人的修辭手法，生動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài)，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。
(4)畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖，映襯藍天;以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。第五段：
用“臥”字傳神地寫出了墟落和雪的情態(tài)，表達了一種安適鎮(zhèn)靜的氣氛，與基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，溫順安適地睡著”相呼應。第六段：
(1)擬人手法，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!運用擬人的手法，”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。“不忍得”擬人的手法，寫出了水的溫暖多情，顯示出濟南的水的無限生氣與冬天里孕育的無線春意(2)“整個的是塊空靈的藍水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。
《雨的四序》
1、邈miǎo咄duō粗獷guǎng小氣sa蒞臨lì③高邈：高而遠。蒞臨：來到，來臨。(多用于貴賓)咄咄逼人：形容氣焰洶洶，盛氣凌人。
2、總——分——總以對雨的愛戀為線索。表達了對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι牡臒釔邸?/p>
春雨：溫柔、嫵媚;夏雨：熱烈而粗獷;秋雨：正經(jīng)而沉思;冬雨：自然而鎮(zhèn)靜
3、春雨圖中“水珠子從花苞里淌下來，比少女的眼淚還嫵媚”，接納擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。生動形象顯示了對春雨的喜歡和吝惜。
“這時，整個大地是優(yōu)美的，小草似乎像蘇醒的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才氣聽到的沙沙聲”，運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生氣。
月朔上冊語文期中知識點總結(jié)
1、散步
信服xìnfú信托(并)信服。信服。
嫩芽nènyá嫩綠的枝芽，形容剛出生而柔弱的生命。
霎時shàshí霎，短時間;一會兒。霎時，極短的時間。
拆散chāisàn脫離
委屈wěiqū受到不應有的指責或待遇，心里憂傷。
水波粼粼shuǐbōlínlín形容水面清白。
各得其所gèdéqísuǒ原指各人都獲得知足。后指每小我私人或事物都獲得適當?shù)奈恢没蚍胖谩＃合壬暑I(lǐng)同硯們道森林里玩耍，同硯們快樂的像一群小鳥。先生的身心獲得了舒展，同硯們的視野坦蕩了不少，真是各得其所。
2、秋天的回念
癱瘓tānhuàn：身體任何部位運動的或感受的功效完全或部門損失。比喻機構(gòu)渙散、雜亂,不能正常事情。
暴怒bàonù：震怒;亦形容水勢兇猛激蕩
幽靜chénjì：異常幽靜;杳無音訊。
捶打chuídǎ：用拳頭或錘子敲打。
憔悴qiáocuì：黃瘦;瘦損。形容人神色欠好。
央求yāngqiú：乞求,乞求
神色shénsè：神人情色
敏感mǐngǎn：感受敏銳;對外界事物反映很快
訣別juébié：劃分;指無會期的離別;死別
壯麗lànmàn：色彩鮮麗;坦蕩,無做作
絮絮叨叨xùxùdāodāo：形容語言煩瑣
淡雅dànyǎ：(顏色名堂)素凈雅致;(花卉等的香氣)清淡
深沉shēnchén：指聲音降低;形容水平深;沉穩(wěn)，不外露。
喜出望外xǐchū’wàngwài：所遇跨越了所望,因而感應稀奇喜悅
翻來覆去fānláifùqù形容一次又一次。也形容往返翻啟程體。
月朔語文上冊第四單元知識點
一、應記著的基礎(chǔ)知識。
1、文學知識。
①法布爾，法國昆蟲學家，著有《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。
②蒲松齡，字留仙，世稱“聊齋先生”，號柳泉居士，清代文學家。《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。
2、字詞注音、字形掌握。
骸骨(hái)潛行(qián)蔥蘢(lóng)峰巒(luán)彌漫(mí)霎時(qǐng)喧囂(xiāo)
喑啞(yīn)靜謐(mí)爭取(cuàn)霎時(shà)連亙(gèn)窗扉(fēi)倏忽(shū)黯然(àn)縹緲(piǎo)
悄然前行天長地久日轉(zhuǎn)星移姿態(tài)萬千風云幻化津津有味竊竊私語更勝一籌
手忙腳亂弱肉強食開膛破肚絕不猶豫窸窣作響夜色渺茫遙遙在望仰面屹立
一葉扁舟高垣睥睨黯然飄渺風定天清夢幻泡影碧瓦飛甍念茲在茲子虛烏有
,復習并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯(lián)系，并進行重整，形成新的知識體系。所以，課后要及時對聽課內(nèi)容進行復習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現(xiàn)越學越亂的現(xiàn)象。,,中學生堅持統(tǒng)籌兼顧的原則，第一是不能偏科。有些中學生，或出于智能方面的緣故原由，或出于小我私人的興趣，或出于對個體任課先生的私見，而發(fā)生偏科征象，久而久之造成了某一應考學科的知識斷檔，成就特差。等到升學考試時，才發(fā)現(xiàn)自己陷于被動田地，悔之晚矣。,3、課文內(nèi)容掌握。
①《化石吟》是一首贊美化石的抒情詩，寫科學家通過研究化石，向我們展示了億萬年前的神奇情景，從而贊美了科學的神奇與人類的偉大。
②《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動的語言從兩個方面先容了云與天氣的關(guān)系：差異形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，差異榮耀德云和天氣的關(guān)系。
③《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。作者接納生動活躍的筆法，把綠色蟈蟈的外表、習性先容的活無邪現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。
④《月亮上的足跡》是一篇饒有興趣的科普小品，它真實的紀錄了1967年7月21日美國宇航員登上月球的全歷程。顯示了作者對人類智慧才智的贊嘆。
⑤《山市》是作者憑證眼見者的敘述寫的，它歷歷如畫的再現(xiàn)了山市由天生到消逝的歷程，無論是大筆勾勒或工筆形貌，都能曲盡其妙。
4、與“月”有關(guān)的詩詞。
①床前明月光，疑是地上霜。(李白《靜夜思》)
②月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)
③人有離合悲歡，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》
④秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。(王昌齡《出塞》)
二、應形成的語文素養(yǎng)
1、科學小品，又叫知識小品，科普小品，是用小品的形式先容科學知識，說明某種事物或征象的形態(tài)、特征、成因、功效、作用等。它的特點是語言通俗，篇幅短小，形式活躍，長運用厚實的想象與遐想，以及比喻、擬人等修辭。科學小品既有科學的嚴謹又有文學的情趣。
2、掌握科學小品的特點
①注重其說明的真確性、科學性?！犊丛谱R天氣》就用準確而生動的語言先容了云和天氣的關(guān)系。
②運用適當?shù)恼f明方式?！犊丛谱R天氣》中對云運用了分種別、打譬喻、擬人等方式。
③生動說明與平時說明相連系。《看云識天氣》中先容差異云和天氣時運用比喻、擬人、排比等修辭方式舉行生動說明先容云的榮耀征象同天氣的關(guān)系時，則運用平時說明。
3、修辭知識學習
擬人：把沒有頭腦情緒的事物看成人來形貌，使它和人一樣有情緒、有動作，也就是人格化。
作用：表意厚實，情緒色彩鮮明，形貌形象生動。
三、應掌握的單元考點
1、在明晰課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納綜合內(nèi)容要點。
首先，要認真閱讀文章，明晰文章內(nèi)容。
其次，遵照由繁到簡，先歸納綜合后壓縮的路子，就是先用自己的話或質(zhì)料中的語句來歸納綜合歸納，文字可以多一點繁一點，然后刪去無關(guān)緊要的次要文字，留下最能歸納綜合文章內(nèi)容的要害詞語。
最后歸納綜合文章內(nèi)容要注重以下三種情形：
①若是有中央句的，可以用中央句來歸納綜合。
②若是文章內(nèi)容有主次之分，可以保留主要的，刪除次要的。
③若是文中的幾方面內(nèi)容是并列關(guān)系，可以把他們合并在一起，兼收并蓄，周全而無漏失。
2、修辭方式
常用的修辭方式有：比喻、擬人、夸張、排比、一再、對偶、設問、反問等。
方式技巧
(一)某些學生在小學的學習習慣和欠妥是造成成就滑坡的主要緣故原由。小學生的直觀性強，而能力弱;死記硬背能力強，而對知識的運用能力和遷徙能力弱，以是在小學靠突擊和死摳硬記著得成就的學生，如不注重改善學習方式，又缺乏自力鉆研的學習精神，到中學自然跟不上。
(二)升入初中，90%以上的學生的感受是：在小學尚有一些玩的時間，而到了初中，自主時間少了，課程增添到十幾門，加之一開學，學校就對月朔新生提出高要求，執(zhí)行嚴酷的治理，一時不順應的學生會感應壓制，發(fā)生了心理障礙，甚至對學習失去信心和興趣。
(三)月朔學生入學時語文基礎(chǔ)雜亂無章，對新的學習環(huán)境和學習方式順應能力也紛歧樣，以是升入初中后，語文成就一定也紛歧樣，逐漸就會泛起南北極分化的征象。因此，指導月朔學生掌握新的學習方式，刻不容緩。
一、要養(yǎng)成預習的習慣
在小學，學生普遍不重視預習環(huán)節(jié)，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的明晰都是在先生教學歷程中完成的。進入初中后，從學習第一篇課文起，就要養(yǎng)成預習的習慣。這一點異常主要。
那么，怎樣預習呢?
第一步：閱讀課文，弄清文章的文體，體會文章的作者、時代靠山，掃除字詞障礙，對課文中不熟悉的字、不明晰的詞，通過查字、詞典弄清晰，難明的劃上特定的符號，在先生的解說中明晰或向西席討教。
第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后演習及一些語法知識等。
二、有用行使課堂45分鐘
月朔學生獲取，提高剖析能力，掌握答題技巧的主要途徑照樣在于天天的45分鐘課堂學習。以是，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成就能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵照“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。先生要求背誦課文，只要課上有可以行使的時間，就應該見縫插針地爭取在課內(nèi)基本背會，只管不要把問題留到課后去解決。上課時精神要高度集中，遇到剖析題時，要起勁動腦子思索，起勁介入談話，這樣才氣使能力大大地增強?！奥牎本褪且犗壬庹f知識點，聽結(jié)論得出的方式。若是你能把課堂上的知識復述80%-90%，你就是課堂的贏家。課堂條記可以用記，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更利便。課堂紀錄什么呢?記四個內(nèi)容：
1、每節(jié)課中的新知識新看法。
2、語文術(shù)語及知識紀律。
3、自己需要掌握的知識。
4、適用價值很大的方式類知識。
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